Технології копірайтингу в професійній діяльності
Спеціальність: Соціальні комунікації та інформаційна діяльність
Код дисципліни: 6.B13.04.E.067
Кількість кредитів: 4.00
Кафедра: Соціальні комунікації та інформаційна діяльність
Лектор: Мина Жанна Василівна
Семестр: 7 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: ІНТ.Здатність вирішувати складні спеціалізовані завдання та практичні проблеми у галузі інфомаційноі, бібліотечно партнерами, органами влади та управління, засобами масової інформації. ФКС 2.9.Здатність здійснювати аналітико-синтетичне опрацювання інформації та створювати контент для різних комунікаційних цілей, враховуючи специфіку професійної діяльності та інформаційних запитів користувачів
Результати навчання: УМ 2.5. Розробляти та реалізовувати бізнес-стратегії для соціальних мереж. створюючи контент, який відповідає вимогам користувачів та підвищує ефективність онлайн-комунікації. УМ 2.7. Створювати високоякісну текстову та мультимедійну інформацію для цифрових платформ в рекламних цілях
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Креативний менеджментвиставкової діяльності. Інформаційне забезпечення супроводу стартапів.
Короткий зміст навчальної програми: Навчальний предмет "Технології копірайтингу в професійній діяльності" спрямований на формування у студентів практичних навичок створення якісного текстового контенту для різних сфер професійної комунікації. У курсі розглядаються основи копірайтингу, види та стилі текстів, принципи побудови ефективних повідомлень, прийоми мовного впливу, а також специфіка написання текстів для ЗМІ, реклами, соціальних мереж та корпоративної комунікації. Особлива увага приділяється етичним аспектам копірайтингу, адаптації текстів до цільової аудиторії та використанню сучасних цифрових інструментів.
Опис: Тема.1.Копірайтинг як творчий процес та специфічна галузь професійної діяльності. Задачі та можливості рекламного та PR-тексту. Тема 2. Особливості написання текстів для різної ЦА. Побудова контент-стратегії Тема 3.Методи психологічного впливу на клієнтата активізації творчих ідей при створенні рекламного продукту. Тема 4. Створення слоганів і неймінг в діяльності копірайтера. Тема 5.Інструменти і технології копірайтингу в мережі Інтернет та публічній іншій комунікації
Методи та критерії оцінювання: Практична перевірка – реалізується шляхом виконання та захисту практичних робіт, які передбачають оволодіння системою практичних професійних умінь та навичок. Така перевірка дає змогу виявити, якою мірою студент усвідомив теоретичні основи цих дій.
Усний контроль (опитування) – реалізується шляхом усного опитування під час захисту практичних робіт на заняттях, сприяє опануванню логічним мисленням, виробленню і розвитку навичок аргументувати, висловлювати свої думки грамотно, образно, емоційно, обстоювати власну думку.
Тестовий контроль – реалізується шляхом визначення рівня сформованості знань і вмінь з навчальної дисципліни за допомогою тестів відкритої форми (із вільно конструйованими відповідями) і тестів закритої форми (із запропонованими відповідями) у віртуальному навчальному середовищі.
Програмовий контроль – реалізується шляхом пред’явлення усім студентам стандартних вимог, що забезпечується використанням однакових за кількістю і складністю контрольних завдань, запитань
Критерії оцінювання результатів навчання: Виконання і захист лабораторних робіт – 10 б. * 5 лабораторних робіт = 50 балів
Виконання контрольної роботи (проєкту) – 30 балів
Тестування у ВНС за темами – 20 балів.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1.Дюжева К., Копірайтинг як симбіоз журналістики та реклами. Образ, Випуск 2 (39). 2022. https://doi.org/10.21272/Obraz.2022.2(39)-89-97 2.Заверющенко М., Лухіна М., Писарська Н. Фразеологія офіційно-ділового стилю:ключові тенденції розвитку. Вісник науки та освіти. 2024. Вип. 6 (24). С. 144–154. URL:
https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-6(24)-144-154 (дата звернення: 09.11.2024)
3.Кондратенко Л., Могила О., Нижник Т. Ділова лексика в англійській та українській мові: специфіка, особливості перекладу. Закарпатські філологічні студії. 2022. Т. 1. Вип. 23. С. 181–185. URL: http://zfs-journal.uzhnu.uz.ua/archive/23/part_1/35.pdf (дата звернення: 09.11.2024).
4.Кудрявцева Н. А. Стандартизація термінології в українській діловій мові: виклики та можливості. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Філологія. Журналістика. Том 35 (74) № 6 2024. DOI https://doi.org/10.32782/2710-4656/2024.6/02. https://www.philol.vernadskyjournals.in.ua/journals/2024/6_2024/4.pd. 5.Сібріна Г. С., Федоренко Ю. А., Хруль О. П. Дефініція копірайтингу в сучасних реаліях.
International scientific and practical conference «The European development trends in journalism, PR, media and communication». Wloclawek, Republic of Poland : «Baltija Publishing», 2021. P. 18–22. URL: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-042-1-4.
6.Holubenko N. Principles of cognitive modelling of intersemiotic translation of a literary text. Закарпатські філологічні студії. 2024. Вип. 1 (33). С. 150–154. URL: https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2024.33.1.26 (дата звернення: 09.06.2025). 7.Шевченко Т. Копірайтинг в SMM: хто такий SMM-копірайтер та як продавати за допомогою текстів? 15 Серпня, 2023. URL: https://wizeclub.education/blog/kopirajting-v-smm-hto-takij-smm-kopirajter-ta-yak-prodavati-za-dopomogoyu-tekstiv/
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).