Управління організацією в умовах ризиків
Спеціальність: Менеджмент (освітньо-наукова програма)
Код дисципліни: 7.D3.01.E.032
Кількість кредитів: 4.00
Кафедра: Менеджмент і міжнародне підприємництво
Лектор: Лісович Тарас Юрійович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Внаслідок вивчення навчальної дисципліни студент повинен бути здатним продемонструвати такі результати навчання:
- РН 3. Використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології, програмні пакети загального і спеціального призначення.
- РН 11. Обґрунтовувати власну думку щодо конкретних умов реалізації форм міжнародних економічних відносин на мега-, макро-, мезо- і мікрорівнях.
- РН 17. Визначати причини, типи та характер міжнародних конфліктів і суперечок, обґрунтовувати і застосовувати економічні, юридичні та дипломатичні методи і засоби їх вирішення на міжнародному рівні, відстоюючи національні інтереси України.
- РН 21. Розуміти і мати навички з ведення ділового протоколу та ділового етикету у сфері міжнародних економічних відносин, враховуючи особливості міжкультурного спілкування на професійному та соціальному рівнях як державною, так і іноземними мовами.
- РН 24. Обґрунтовувати вибір і застосовувати інформаційно-аналітичний інструментарій, економіко-статистичні методи обчислення, складні техніки аналізу та методи моніторингу кон’юнктури світових ринків.
- Ум1. Розв’язання складних непередбачуваних задач і проблем у спеціалізованих сферах професійної діяльності та/або навчання, що передбачає збирання та інтерпретацію інформації (даних), вибір методів та інструментальних засобів, застосування інноваційних підходів.
- К1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень та власного досвіду в галузі професійної діяльності.
- К2. Здатність ефективно формувати комунікаційну стратегію.
- АВ1. Управління комплексними діями або проектами, відповідальність за прийняття рішень у непередбачуваних умовах.
Результати навчання: 1. Теоретичні та організаційні проблеми, що виникають в процесі здійснення управління міжнародними фінансовими ризиками;
2. Перелік ризикоутворювальних факторів та методи їхнього аналізування;
3. Поняття міжнародного фінансового ризику та його характеристики (суб’єкти та об’єкти ризику; джерела ризику, функції, наслідки впливу);
4. Види ризиків, які виникають в процесі міжнародних фінансових потоків;
5. Якісні та кількісні методи оцінювання інноваційних ризиків;
6. Підходи до побудови ризик-менеджменту в умовах здійснення міжнародної фінансової діяльності;
7. Методи реагування на міжнародні фінансові ризики;
8. Розробляти стратегію ризик-менеджменту на засадах врахування альтернативних сценаріїв розвитку ризикового явища;
9. Виконувати функції ризик-менеджера.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: пререквізит:
Менеджмент
Короткий зміст навчальної програми: Теоретичні основи та прикладні аспекти управління міжнародними фінансовими ризиками. Суть, значення та напрями міжнародної фінансової діяльності. Розвиток та становлення ризик-менеджменту у економічній науці. Сутність та природа міжнародного фінансового ризику. Оцінювання міжнародного фінансового ризику. Аналізування міжнародного фінансового ризику якісним способом. Аналізування міжнародного фінансового ризику кількісним способом. Статистичний метод. Метод аналізу доцільності витрат. Метод експертних оцінок. Аналітичний метод. Метод використання аналогій. Фінансові індикатори кількісного аналізування ризиків. Оцінка міжнародного фінансового ризику із застосуванням багатомірного статистичного аналізу. Оцінювання ризику на основі VAR-аналізу. Організація ризик-менеджменту на підприємстві. Основні принципи ризик-менеджменту. Зовнішні способи мінімізації ризику. Страхування ризику. Диверсифікація. Розподіл ризику. Злиття та об’єднання підприємств. Внутрішні способи мінімізації ризику. Оцінювання ефективності методів мінімізації ризиків міжнародної фінансової діяльності.
Опис: - Теоретичні основи управління фінансовими ризиками.
- Економічна сутність та умови виникнення ризику та класифікаційні ознаки фінансових ризиків підприємства.
- Поняття, завдання ризик-менеджменту та політика управління фінансовими ризиками.
- Методичний інструментарій управління фінансовими ризиками.
- Політико-економічний ризик у системі ризик-менеджменту.
- Методи оцінювання ризику країни.
- Хеджування фінансових ризиків на ринку строкових угод.
- Стратегії та інструменти хеджування фінансових ризиків.
- Управління інвестиційними ризиками.
Методи та критерії оцінювання: Поточний контроль (30%):
- виконання лабораторних робіт (10%);
- виконання індивідуальних завдань (10%);
- усне опитування (10%).
Підсумковий контроль - іспит (70%):
- письмова компонента (50%);
- усна компонента (20%).
Критерії оцінювання результатів навчання: КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ
З ДИСЦИПЛІНИ “МІЖНАРОДНІ ФІНАНСОВІ РИЗИКИ”
Завдання екзаменаційного контролю складаються з трьох рівнів.
І рівень – 20 завдань по 1 бали.
ІІ рівень – 6 завдань по 5 балів.
ІІІ рівень -2 завдання по 10 балів.
Оцінка “відмінно” (88-100 балів) виставляється за повні, систематизовані знання. Студент має вірно відповісти на поставлені завдання і розв’язати практичні завдання, допускаються незначні механічні помилки, які суттєво не спотворюють загальний результат практичних задач.
Оцінка “добре” (71-87 балів) передбачає, що в цілому володіючи матеріалом, студент правильно відповідає на більшість поставлених завдань і допускає незначні неточності та окремі помилки при розв’язанні практичних задач.
Оцінка “задовільно” (50-70 балів) виставляється студенту, який має суттєві недоліки при розв’язанні поставлених завдань та має прогалини у практичних знаннях, але спробував розв’язати задачі, де міг допустити помилки.
Оцінка “незадовільно” (менше 50 балів) виставляється студенту, який не розуміє суті поставлених питань, не знає основних понять з предмету і не вірно на них відповів.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Харчук В.Ю. Економічне оцінювання та планування ризику нововведень на підприємствах машинобудування : [Монографія] / О.Є. Кузьмін, Л.І. Чернобай, В.Ю. Харчук. - Львів: Вид-во „РАСТР - 7”, 2011р. - 240 с.
2. Харчук В.Ю. Формування та реалізація інноваційних програм на засадах ризик-менеджменту: [Монографія] / Л.Й. Гнилянська, В.Ю. Харчук. - Львів: ЗУКЦ, 2013. – 216с.
3. Харчук В.Ю. Ризик-менеджмент у міжнародній туристичній діяльності: [Навчальний посібник] / О.Є. Кузьмін, Н.Ю. Подольчак, О.Р. Беднарська, В.Ю. Харчук, О.В. Гук. - Львів: Вид-во „РАСТР - 7”, 2011р. - 140 с.
4. Кузьмін О.Є. Управління ризиками в інноваційній діяльності: навч. - методичн. посібник / Кузьмін О.Є., Подольчак Н.Ю., Подольчак Н.І. – Львів: Видавництво Національного університету «Львівська політехніка», 2008. – 104 с.
5. Вітлінський В.В. Аналіз, моделювання та управління економічним ризиком : [Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни]/ Вітлінський В.В., Верчено П.І. – КНЕУ.- К.2000. – 299с.
6. Внукова М.М. Економічна оцінка ризику діяльності підприємств: Проблеми теорії та практики: [монографія]/М.М. Внукова, В.А. Смоляк. – Харківський Національно-економічний університет, 2012. – 325с.
7. Ілляшенко С.М. Управління екологічними ризиками інновацій: [навчальний посібник]/ С.М. Ілляшенко, В.В. Божкова. – Суми: ТОВ «ВДТ» Університетська книга», 2010. – 214с.
8. J.P. Morgan/Reuters, RiskmetricsTM – Technical Document, 4th ed., 2006, p. 117, www.jpmorgan.com.
9. Robert N. Charette Application strategies for risk analysis. - New York. Multiscience Press, Inc 2005. - 571 p.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).