Актуальні проблеми та сучасні тенденції конституційного права
Спеціальність: Правознавство
Код дисципліни: 7.D8.01.O.003
Кількість кредитів: 5.00
Кафедра: Теорії права та конституціоналізму
Лектор: Забокрицький Ігор Ігорович
Семестр: 1 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування у студентів необхідних компетентностей:
Інтегральна компетентність (ІНТ): Здатність розв’язувати задачі дослідницького та/ або інноваційного характеру у сфері права.
Загальні компетентності (ЗК): ЗК1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу. ЗКЗ. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК6. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК): СК1 Здатність застосовувати принципи верховенства права для роз’яснення складних задач і проблем, у тому числі, у ситуаціях правової невизначеності. СК4. Здатність оцінювати взаємодію міжнародного права та міжнародних правових систем з правовою системою України. СК14. Здатність самостійно готувати проекти нормативно-правових актів, обґрунтовувати суспільну обумовленість їх прийняття, прогнозувати результати їх впливу на відповідні суспільні відносини.
Результати навчання: РН 1. Оцінювати природу та характер суспільних процесів і явищ, і виявляти розуміння меж та механізмів їх правового регулювання.
РН 3. Проводити збір, інтегрований аналіз та узагальнення матеріалів з різних джерел, включаючи наукову та професійну літературу, бази даних, цифрові, статистичні, тестові та інші, та перевіряти їх на достовірність, використовуючи сучасні методи дослідження.
РН 8. Аналізувати взаємодію міжнародного права та міжнародно-правових систем з правовою системою України на основі усвідомлення основних сучасних правових доктрин, цінностей та принципів функціонування права.
РН 14. Брати продуктивну участь у розробці проектів нормативно-правових актів, обґрунтовувати суспільну обумовленість їх прийняття, прогнозувати результати їх впливу на відповідні суспільні відносини.
Автономія та відповідальність (АВ). АВ1 Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Попередні навчальні дисципліни: Конституційне право України, Порівняльне конституційне право, Основи права Європейського Союзу.
Супутні і наступні навчальні дисципліни: Захист прав людини:
практика Європейського суду з прав людини, Теорія та практика конституціоналізму.
Короткий зміст навчальної програми: Дисципліна «Актуальні проблеми та сучасні тенденції конституційного права» забезпечує студентів ґрунтовними знаннями щодо трансформації сучасного конституціоналізму в умовах глобалізації, європейської інтеграції та зміни парадигм правового регулювання.
Курс охоплює широке коло питань: транснаціоналізацію конституційного права, загальновизнані стандарти у сфері конституційних прав і свобод, проблематику конституційного правосуддя та сучасні підходи до інтерпретації конституційних норм, а також механізми захисту прав людини.
Особлива увага приділяється вивченню основ конституційного права Європейського Союзу, його взаємозв’язку з правовими системами держав-членів, інституційній структурі ЄС, правовому статусу людини і громадянина в ЄС, а також сучасним тенденціям конституціоналізації права Європейського Союзу. Аналіз практики Європейського суду з прав людини та Суду ЄС дозволяє студентам глибше зрозуміти принципи верховенства права, поділу влади, захисту основоположних прав і взаємодії національного та наднаціонального правопорядку.
Опис: Тема 1. Конституційна модернізація в Україні. Тема 2. Загальновизнані правові стандарти конституціоналізму. Тема 3. Конституційне правосуддя в Україні та зарубіжних країнах. Тема 4. Порівняльна конституційна інтерпретація. Тема 5. Український конституціоналізм в умовах війни росії проти України. Тема 6. Конституційні засади організації влади в ЄС. Тема 7. Конституційні принципи ЄС, цінності та цілі ЄС. Тема 8. Принцип верховенства права в ЄС та його криза.
Методи та критерії оцінювання: Методами оцінювання рівня досягнення результатів навчання здобувачів освіти є: усне та фронтальне опитування, виступи на практичних (семінарських) заняттях; виконання тестових завдань; контрольні роботи.
Критерії оцінювання результатів навчання: Підсумкова оцінка складається з оцінки ПК результатів навчання упродовж семестру та оцінки результатів навчання при проведенні контрольних заходів під час СК. Поточний контроль (ПК) здійснюють під час практичних (семінарських) та індивідуально-консультативних занять з метою перевірки рівня засвоєння теоретичних і практичних знань та вмінь студента. Максимальна кількість балів, яку можна набрати під час практичних (семінарських) занять – 40 балів. Екзаменаційний контроль – 60 балів. За результатами вивчення навчальної дисципліни студент може отримати 100 балів.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Armin Von Bogdandy. Comparative Constitutional Law: a Contested Domain. The Oxford Handbook of Comparative Constitutional Law (Oxford Handbooks), Oxford University Press, USA; reprint edition (December 1, 2013), 1416 p., p. 25-37
2. C. Sauders. Judicial engagement with comparative law. Comparative Constitutional Law (Research Handbooks in Comparative Constitutional Law) by Tim Ginsburg, 680 p., pp. 571-598
3. Foster on EU Law / Nigel Foster. – 2nd ed., Oxford University press, 2009, 416 p
4. G. Halmai. The Use of Foreign Law in Constitutional Interpretation. Rosenfeld, M. and Sajo?, A. (2012). The Oxford handbook of comparative constitutional law. Oxford, U.K.: Oxford University Press, pp. 1328-1348.
5. International Human Rights Law. United Nations human rights, office of the High Commissioner.URL: http://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/InternationalLaw.aspx retrieved 05-05-2016
6. Joseph, S., & McBeth, A. (2010). Research handbook on international human rights law. Cheltenham, UK: Edward Elgar
7. Koldov Y., Koldov O. Право на справедливий судовий розгляд в міжнародному комерційному арбітражі //Journal of Scientific Papers «Social development and Security». – 2020. – Т. 10. – №. 3. – С. 64-74.
8. Mert Elcin. Lex Mercatoria in International Arbitration Theory and Practice Volume I. Thesis submitted for assessment with a view to obtaining the degree of Doctor of Laws of the European University Institute. Florence, November 2012, pp. 461. URL: https://cadmus.eui.eu/bitstream/handle/1814/25204/2012_ELCIN_Vol1.pdf?sequence=1
9. Petrov R. Association agreement versus partnership agreement. What is the difference? URL: http://uesa.blogspot.com/2011/04/blog-post_04.html
10. Reding Viviane, The importance of the EU Charter of Fundamental Rights for European legislative practice, Berlin, 17 September 2010. URL: http://europa.eu/rapid/press-release_SPEECH-10-463_en.pdf
11. Забокрицький І.І. Конституціоналізація джерел міжнародного права: національні та наднаціональні аспекти. Львів: Ліга-прес, 2015.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Старосольських, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене наказом ректора Університету від 11.06.2025 р. № 395-1-10).