Історія українського друкарства
Спеціальність: Інформаційна, бібліотечна, архівна та книжкова справа
Код дисципліни: 6.B13.05.E.044
Кількість кредитів: 5.00
Кафедра: Медійних технологій, інформаційної та книжкової справи
Лектор: Савчук Григорій Миколайович
Семестр: 5 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Інтегральна компетентність (ІНТ): Здатність розв’язувати складні спеціалізовані завдання та практичні проблеми у галузі інформаційної, бібліотечної та архівної справи або у процесі навчання, що передбачає застосування положень і методів інформаційної, бібліотечної та архівної справи і характеризуються комплексністю та невизначеністю умов.
Загальні компетентності: ЗК12. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця в загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
Результати навчання: РН18. Навчатися з метою поглиблення набутих та здобуття нових фахових знань.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Історія державності та культури України
Україна в історичних документах та матеріалах
Історія української та зарубіжної культури
Документознавство та книгознавство
Бібліотекознавство
Архівознавство
Короткий зміст навчальної програми: Історія українського друкарства є необхідною складовою знань для вітчизняного фахівця в поліграфічній галузі а також загального розуміння історії вітчизняної культури. Загальний рівень фаховості спеціаліста вимагає розуміння історичної традиції професії у широкому контексті. Цінним для сучасного спеціаліста буде досвід таких постатей як Швайпольт Фіоль, Іван Федорович, Михайло Сльозка, Антоній Піллер, Михайло Драгоманов, Іван Тиктор та ін.
Опис: 1. Зародження і поширення друкарства у Європі.
2. Книгодрукування із застосуванням шрифтів кириличного алфавіту.
3. Друкарська діяльність Івана Федоров(ич)а.
4. Українське друкарство у кінці XVI-XVII ст.
5. Українське друкарство у XVIII ст.
6. Розвиток друкарства в Україні у І пол. ХІХ ст.
7. Особливості розвитку українського друкарства у другій половині ХІХ ст.
8. Українське друкарство на поч. ХХ ст. та у роки національно-визвольної боротьби (1917-1921).
9. Українське друкарство у 1921-1991 рр.
10. Видавничо-поліграфічна діяльність в Україні на сучасному етапі.
Методи та критерії оцінювання: Контроль знань студентів здійснюється на заняттях шляхом відповідей на питання по кожній темі. На заліково-екзаменаційній сесії проводиться письмовий залік у вигляді тестування. Відповідно до кількості набраних балів студенту виставляється оцінка.
Критерії оцінювання результатів навчання: Відповіді та завдання на практичних заняттях – 45 балів
Залік у вигляді тестування – 55 балів
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Андрійчук М. Про дофедорівське книгодрукування в Україні // Вісник Книжкової палати. – 2000. – №9. – С.29-33.
2. До історії українського видавничого ринку // Палітра друку. – 2000. – №4. – С.74-77.
3. Запаско Я., Мацюк О., Стасенко В. Початки українського друкарства. – Львів, 2000.
4. Малиновська Н. Друкарні Миколаєва (кінець XVIII – початок ХХ ст.) // Вісник Книжкової палати. – 2000. – №8. – С.26-27.
5. Овчинников В. Винайдення Іоґана Ґутенберґа // Друкарський кур’єр. – 2000. – №2. – С.4-7.
6. Овчинников В. Історія книги: Еволюція книжкової структури. Навч. посібник. – Львів, 2005.
7. Огієнко І. Історія українського друкарства. – К., 2008.
8. Поганська Л. Історія розвитку українського друкарства // Вісник Книжкової палати. – 2000. – №11. – С.27-28.
9. Савчук Г.М. Друкарні міста Львова XVIII століття // Поліграфія і видавнича справа (Українська академія друкарства). Науково-технічний збірник. – Випуск № 2 (50) / 2009 р. – С. 62-69.
10. Савчук Г. До питання про “занепад” українського друкарства в Галичині у XVIII столітті // Вісник Львівського університету. Серія книгознавство, бібліотекознавство та інформаційні технології. – Вип. 4. – Львів, Львівський національний університет імені Івана Франка, 2009. – С. 28-35.
11. Савчук Г.М. Особливості діяльності друкарні Львівського Ставропігійського братства // Книга і преса в контексті культурно-історичного розвитку українського суспільства: збірник наукових праць кафедри видавничої справи і редагування Української академії друкарства / відп. ред. Н.В.Зелінська. – Вип. 4. – Львів: Українська академія друкарства, 2011. – С. 393-402.
12. Савчук Г. Кириличні та латинські видання Ставропігійського інституту у Львові в 1825-1855 роках // Україна–Польща: історична спадщина і суспільна свідомість / [відп. ред. М. Литвин]; Національна академія наук України, Інститут українознавства ім. І. Крип’якевича. – Львів, 2013. – Вип. 6. – С. 18-24.
13. Савчук Г. Постать Івана Федорова в контексті московської еміграції у Литву другої половини XVI століття // Наукові зошити історичного факультету Львівського університету. – 2012-2013. – Випуск 13–14. – C. 17–31.
14. Савчук Г.М. Видавнича діяльність української діаспори у США та Канаді до Першої світової війни // Наукові записки Української академії друкарства. Серія “Соціальні комунікації”. – Випуск № 2 (51). – Львів: УАД, 2015. – С. 100-107.
15. Соколов В. Розвиток книгодрукування й техніки в Україні в XVIII ст. // Вісник Книжкової палати. – 2000. – №2. – С.32-34.
16. Спаська Л. Швайпольт Фіоль. Постать у світлі історичних версій // Друкарство. – 2001. – №4. – С.4-5.
17. Стасенко В.В. Краківська друкарня Швайпольта Фіоля 1491 року як початок українського книгодрукування // УАД. Наукові записки: Науково-техн. зб. – Львів, 2000. – Вип.2. – С.98-101.
18. Студінський В. З історії паперової промисловості України (з фондів Національної бібліотеки імені В.І.Вернадського) // Бібліотечний вісник. – 2001. – №3. – С.40-45.
19. Тимошик М. Українські видавництва під орудою Івана Огієнка // Друкарство. – 1997. – №5-8. – С.54-56.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).