Дизайн соціальних подій
Спеціальність: Візуальний дизайн
Код дисципліни: 6.B2.06.E.047
Кількість кредитів: 3.00
Кафедра: Візуальний дизайн і мистецтво
Лектор: К. мист., доц. Квасниця Р.
К. мист., доц. Галишич Р.
Асистент Козак З.
Асистент Дубова-Страшевська М
Семестр: 6 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Курс "Дизайн соціальних подій" має на меті глибоке теоретичне опрацювання принципів візуальної комунікації, сценографії та дизайну середовища соціальних заходів. Студенти опанують концептуальні засади створення графічної айдентики, аналіз візуальних стратегій впливу на аудиторію та основи просторової композиції у подієвому дизайні. Особливу увагу буде приділено теоретичним моделям інтерактивності, функціональності та семіотичному аналізу візуальних рішень. Курс охоплює такі аспекти, як роль графічного дизайну у формуванні соціального середовища, історичний розвиток сценографії та сучасні підходи до організації візуального простору. Лекційний формат передбачає аналіз наукових концепцій, критичний розгляд кейсів та інтеграцію міждисциплінарних підходів, включаючи культурологічні, психологічні та комунікаційні аспекти. Студенти розвинуть навички дослідження та системного аналізу, що дозволить їм адаптувати класичні теорії дизайну до сучасних суспільних процесів і подієвих практик.
Результати навчання: Курс «Дизайн соціальних заходів» для бакалаврської програми «Графічний дизайн» надає студентам глибоке теоретичне розуміння принципів візуального та просторового аранжування заходів, включаючи брендинг, сценографію та інтерактивні рішення. Студенти опанують концепції графічної ідентичності, проаналізують візуальні стратегії, що впливають на аудиторію, та досліджуватимуть сучасні підходи до організації середовища подій.
Особливий акцент буде зроблено на семіотиці візуального сприйняття, методах проектування навігації та інтеграції мультимедійних технологій у дизайн соціальних подій. Курс охоплює історичний розвиток сценографії, моделі комунікації та вплив графічного дизайну на соціальні процеси, сприяючи здатності студентів критично аналізувати та адаптувати класичні теорії до сучасних тенденцій.
Завдяки системному підходу студенти зможуть розробляти оригінальні концепції візуального та просторового аранжування соціальних подій, включаючи міждисциплінарні знання для створення ефективних дизайнерських рішень. Ця комплексна програма спрямована на те, щоб надати майбутнім дизайнерам як теоретичні знання, так і практичні навички для інноваційного та соціально впливового дизайну подій.
Після завершення курсу студенти опанують наступні теоретичні та практичні компетенції:
- Глибоке розуміння теоретичних основ дизайну соціальних подій – знання історичних, культурних та семіотичних аспектів візуальної комунікації.
- Аналіз візуальних стратегій впливу на аудиторію – здатність оцінювати ефективність графічних та просторових рішень у соціальних заходах.
- Розробка графічної айдентики події – створення логотипів, стилістики, брендбуку та оформлення промоційних матеріалів.
- Сценографія та просторовий дизайн – проектування середовища подій із врахуванням композиції, навігаційних елементів та функціональності.
- Використання інтерактивних та мультимедійних рішень – розуміння принципів VR/AR, motion-дизайну та інтерактивних стратегій взаємодії.
- Комунікаційні та маркетингові аспекти – здатність розробляти концепції просування соціальних заходів та адаптувати їх до цільової аудиторії.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Технології і матеріали у графічному дизайні КП
Рекламний дизайн і копірайтингКП
Концептуальний дизайн мультимедійного середовища КП
Короткий зміст навчальної програми: Студенти опанують концептуальні засади створення графічної айдентики, аналіз візуальних стратегій впливу на аудиторію та основи просторової композиції у подієвому дизайні. Особливу увагу буде приділено теоретичним моделям інтерактивності, функціональності та семіотичному аналізу візуальних рішень. Курс охоплює такі аспекти, як роль графічного дизайну у формуванні соціального середовища, історичний розвиток сценографії та сучасні підходи до організації візуального простору. Лекційний формат передбачає аналіз наукових концепцій, критичний розгляд реальних прикладів та інтеграцію міждисциплінарних підходів, включаючи культурологічні, психологічні та комунікаційні аспекти.
Практичний блок (15 годин) дає студентам можливість застосувати здобуті знання у реальному контексті: розробити візуальну концепцію заходу, спроектувати простір, створити сценографічне рішення з врахуванням навігації, композиції та динаміки середовища, а також дослідити мультимедійні інструменти для інтерактивного залучення аудиторії. Практичні заняття охоплюють створення графічної айдентики, проектування навігаційних рішень, роботу зі світлом, кольором та та матеріалами, а також аналіз застосування технологій VR/AR у сучасному подієвому дизайні.
Завдяки курсу студенти розвинуть аналітичне мислення, здобудуть глибокі знання про візуальну структуру соціальних подій та навчаться адаптувати дизайн-рішення до громадського, корпоративного та культурного середовища, що сприятиме їхній професійній реалізації у сфері графічного дизайну та сценографії.
Опис: Модуль 1: Основи дизайну соціальних заходів
1. Дизайн соціальної події як складова комунікації та взаємодії
2. Класифікація соціальних заходів за форматом та їхній вплив на суспільство
3. Процес створення концепції події: дизайн, простір та атмосфера
Модуль 2: Графічна айдентика та візуальна комунікація подій
1. Брендінг соціальної події: логотипи, кольори, фірмовий стиль
2. Дизайн рекламних матеріалів: афіші, банери, сувеніри та digital-контент
3. Створення візуального контенту для соціальних медіа та промоції
Модуль 3: Сценографія та дизайн середовища подій
1. Організація простору: навігація, потокові сценарії та емоційний вплив
2. Візуальна композиція та освітлення у сценографії подій
3. Використання графічних елементів у просторових рішеннях
Модуль 4: Технології та інтерактивні рішення
1. Використання VR/AR у дизайні середовища со• ціальних заходів
2. Гейміфікація та інтерактивні формати для залучення аудиторії
3. Динамічні медіа та мультимедійні платформи у сценографії
Модуль 5: Оцінка ефективності та презентація проєкту
1. Методи аналізу ефективності візуальних та просторових рішень.
2. Екологічний та сталий дизайн соціальних подій
3.Практичний кейс: створення концепції сценографії для події
Практичний курс (15 годин)
Практичні заняття:- Аналіз прикладів успішних графічних і сценографічних рішень
- Робота зі створенням логотипу та брендбуку для соціального заходу
- Проектування навігації та просторової концепції події
- Розробка сценографічного рішення та інтерактивного дизайну простору
- Дослідження VR/AR та мультимедійних інструментів у подієвому дизайні
Проектна робота:- Генерація власної концепції соціального заходу (графічний стиль + сценографія)
- Створення макету візуального та просторового рішення події
- Презентація авторського проєкту та аргументація дизайнерських рішень
Методи та критерії оцінювання: - Усне опитування та дискусії — визначають рівень розуміння теоретичних понять, термінології та здатність студента аргументовано формулювати думки.
- Реферат/аналітичне есе — дозволяє виявити глибину опанування теоретичних джерел, міждисциплінарне бачення, навички структурування матеріалу.
- Передпроєктний аналіз — демонструє здатність застосовувати дослідницькі методи, аналізувати контекст соціальних подій, визначати цільову аудиторію та візуальні завдання.
- Практичні завдання — відображають уміння застосувати здобуті знання на рівні графічних та просторових рішень.
- Презентація курсової роботи — оцінюється здатність презентувати проект, аргументувати візуальні й стратегічні рішення, відповідати на критичні запитання.
Критерії оцінювання результатів навчання: Поточний контроль (30%)
Оцінювання здійснюється під час лекційних та практичних занять через:
• Вибіркове усне опитування – перевірка розуміння теоретичних концепцій та аналіз історичних і сучасних тенденцій у дизайні соціальних подій.
• Оцінка виконаних практичних завдань – розробка графічних елементів, сценографічних рішень та дизайн-середовища подій.
• Презентація-виступ – представлення концептуального рішення, пояснення естетичних та комунікативних аспектів дизайну заходу.
Підсумковий контроль (70%)
• Передпроєктний аналіз (30%) – дослідження, стратегічне обґрунтування концепції соціального заходу, оцінка його візуального, комунікативного та просторового потенціалу.
• Курсова робота (30%) – розробка інтегрованої дизайн-концепції заходу, що включає графічну айдентику, сценографічне рішення та навігаційні елементи, макет з аргументацією вибору стилю та візуальної мови.
• Написання реферату (10%) – аналітичний огляд теоретичних аспектів дизайну соціальних подій, дослідження ключових концепцій візуальної комунікації, сценографії та впливу просторових рішень на взаємодію з аудиторією.
Форма підсумкового контролю:
Курс завершується диференційованим заліком, під час якого студенти захищають власний проєкт, представляючи його комунікативну, графічну, просторову та технологічну складову. Оцінювання враховує глибину теоретичного аналізу, якість аргументації, креативність дизайнерських рішень, здатність до інтеграції сучасних технологій та ефективність презентації.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: Adema, K.L. and Roehl, W.S. (2010) ‘Environmental scanning the future of eventdesign’, International Journal of Hospitality Management, 29(2): 199–207
Berridge, G. (2012) ‘Designing event experiences’, in S. Page and J. Connell (eds) TheRoutledge Handbook of Events, London: Routledge, pp. 273–288.
Brown, G. and James, J. (2004) ‘Event design and management: ritual sacrifice?’ in I. Yeoman, M. Robertson, J. Ali-Knight, S. Drummond and U. McMahon-Beattie (eds)Festival and Event Management, London: Routledge, pp. 53–64.
Brown, S. (2005) ‘Event design: an Australian perspective’, Paper presented at the secondInternational Event Management Body of Knowledge Global Alignment Summit inJohannesburg, South Africa, July 2005.
Brown, T. and Wyatt, J. (2010) ‘Design thinking for social innovation’, Stanford SocialInnovation Review, 28: 29–35.Business Visits and Events Partnership (2010) ‘Britain for events’, London: BVEP.
G. Richards et al. research?download=151:britain- for-events- report-october-2010
Collins, R. (2004) Interaction Ritual Chains, Princeton, NJ: Princeton University Press.Cox, Ek, R., Hornskov, S.B., Larsen, J. and Mansfeldt, O.K. (2008) ‘A dynamic framework oftourist experiences: space-time and performances in the experience economy’, Scandi-navian Journal of Hospitality and Tourism, 8: 122–140.Ferdinand, N. and Shaw, S.J. (2012) ‘Events in our changing world’, in N. Ferdinand and P.Kitchin (eds) Events Management: An International Approach, London: Sage, pp. 5–22.Getz, D. (2007) Event Studies: Theory, Research and Policy for Planned Events, Oxford:Butterworth Heinneman.Gore, G. (2010) ‘Flash mob dance and the territorialisation of urban movement’, Anthro-pological Notebooks, 16(3): 125–131.
Grudin, R. (2010) Design and Truth, New Haven, CT: Yale University Press.Hover, M. (2008) ‘Imagine your event: imagineering for the event industry’, in U.Wunsch (ed.) Facets of Contemporary Event Management-Theory and Practice forEvent Success, Bad Honne: Verlag K.H. Bock, pp. 37–62.Lockwood, T. (ed.) (2010) Design Thinking: Integrating Innovation, Customer Experi-ence, and Brand Value, New York: Allworth Press.
Luo, J. (2010) ‘Betwixt and between: reflections on the ritual aspects of the opening and closing ceremonies of the Beijing Olympics’, Sport in Society, 13(5): 771–783.
Marcuse, H. (2004) ‘Die Unterschiede zwischen alter und neuer Linker’, in Nachgelass-ene Schriften, Vol. 4, Springe: Zu Klampen.Mossberg, L., Therkelsen, A., Huijbens, E.H., Bjork, P. and Olsson, A.K. (2010) Story-telling and Destination Development, Oslo: Nordic Innovation Centre.
Nijs, D. and Peters, F. (2002) Imagineering. Het creeren van belevingswerelden, Amster-dam: Uitgeverij Boom.Nonaka, I. and Takeuchi, H. (1995) The Knowledge-Creating Company, Oxford: OxfordUniversity Press.
Osterwalder, A. and Pigneur, Y. (2009) ‘Business model generation’. Online, availableat: www.businessmodelgeneration.com/downloads/businessmodelgeneration_preview.pdf.
Paleo-Future (2007) ‘Word origins: imagineering, continued’ (1942) Thursday 17 May2007. Online, available at: http://paleo-future.blogspot.com.es/2007/05/word-origins-imagineering-continued.html
Pine, J. and Gilmore, J. (1999) The Experience Economy, Boston, MA: Harvard Business School Press.
Ratcliffe, J. and Krawczyk, E. (2004) Imagineering Cities: Creating Liveable Urban Futuresin the 21st Century, Dublin: Futures Academy, Dublin Institute of Technology.
Richards, G. (2013) ‘Events and the means of attention’, Journal of Tourism Research &Hospitality, 2(2). Online, available at: www.scitechnol.com/2324-8807/2324-8807-2-118.pdf
Richards, G. and Palmer, R. (2010) Eventful Cities: Cultural Management and UrbanRevitalization, London: Routledge.Richards, G., de Brito, M. and Wilks.
Event design: Social perspectives and practices. Available from: https://www.researchgate.net/publication/297363147_Event_design_Social_perspectives_and_practices [accessed Jun 17 2025].
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).
Дизайн соціальних подій (курсовий проєкт)
Спеціальність: Візуальний дизайн
Код дисципліни: 6.B2.06.E.050
Кількість кредитів: 3.00
Кафедра: Візуальний дизайн і мистецтво
Лектор: К. мист., доц. Квасниця Р.Б.
К. мист., доц. Галишич Р.Я.
Асистент Дубава-Страшевська М.
Асистент Козак З.
Семестр: 6 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Курс "Дизайн соціальних подій" формує загальні та фахові компетентності, необхідні для розробки візуальних комунікацій, інтерактивних платформ і просторових рішень у соціальних ініціативах.
Студенти набудуть загальні компетентності, такі як критичне мислення, креативність, стратегічний аналіз соціальних процесів, комунікаційні навички та здатність працювати в команді над комплексними проєктами.
Результати навчання: Програмні результати навчання за дисципліною "Дизайн соціальних подій"
Після завершення курсу студент повинен:
• Розуміти ключові концепти масової культури, соціальних процесів та технологічного розвитку, що впливають на дизайн соціальних подій.
• Усвідомлювати взаємозв’язок між техніко-технологічним прогресом, поведінковими аспектами аудиторії та стратегічним підходом до візуальної комунікації.
• Знати семантику знаків і символів у філософському, культурному та технологічному контекстах, що визначають характер соціального дизайну.
• Аналізувати соціальні та технологічні запити для створення ефективних візуальних рішень у громадських, політичних та екологічних ініціативах.
• Розробляти інтерактивні концепції та візуальні комунікаційні стратегії, враховуючи психологічні фактори впливу.
• Застосовувати гейміфікацію, іммерсивні технології (AR/VR) та мультимедійні платформи для підвищення ефективності соціальних заходів.
• Оцінювати графічні рішення з позиції їхньої економічної, соціальної та естетичної значущості.
• Реалізовувати дизайн-ідеї у сфері поліграфії, реклами, мультимедії, індустріального та просторового дизайну.
Курс інтегрує дизайн, технології та соціальну взаємодію, формуючи інноваційні візуальні рішення, що адаптуються до сучасних суспільних викликів.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Технології і матеріали у графічному дизайні
Рекламний дизайн і копірайтинг КП
Концептуальний дизайн мультимедійного середовища КП
Короткий зміст навчальної програми: Соціальні заходи відіграють ключову роль у розвитку громадських спільнот, створенні креативних просторів та стимулюванні економічних процесів. Вони виконують функції іміджмейкерів, мережевих вузлів і каталізаторів культурних та соціальних змін.
Ефективний дизайн таких подій є критично важливим для формування сталих бізнес-моделей, здатних підтримувати культурну, політичну, освітню, громадську, наукову, технологічну та спортивну діяльність навіть у складних економічних умовах. З огляду на зростаючу багатофункціональність сучасних заходів, їхнє планування та реалізація потребують творчих і методологічних підходів, які забезпечують інтеграцію соціальних, економічних, наукових та інноваційних процесів.
Дизайн соціальних подій сприяє створенню динамічних і стійких суспільних структур. До них належать не лише культурні та спортивні заходи, а й бізнес-форуми, конференції, фестивалі, волонтерські акції, освітні проєкти та культурно-просвітницькі ініціативи.
Ця дисципліна поєднує методологію дизайну, аналіз соціальних процесів та креативне мислення. Вона охоплює весь цикл розвитку події – від концепції та організації до її сприйняття, адаптації та взаємодії з аудиторією. Студенти набудуть навичок стратегічного мислення, візуальної комунікації та ефективного управління подіями, що мають соціальну, економічну та реляційну цінність.
Опис: Опис навчальної дисципліни "Графічний дизайн та дизайн середовища у соціальних подіях"
1. Вступ до соціального дизайну
Огляд основних принципів графічної комунікації у громадських, політичних та культурних заходах.
2. Візуальна айдентика та брендінг соціальних подій
Створення логотипів, кольорових рішень, типографічних систем для ефективної взаємодії з аудиторією.
3. Дизайн міського середовища та просторових ініціатив
Розробка інтерактивних арт-інсталяцій, тактичний урбанізм, екологічні просторові рішення.
4. Гейміфікація у соціальних заходах
Ігрові механіки у графічному дизайні для культурних, політичних та освітніх ініціатив.
5. Іммерсивні технології у соціальних подіях
Використання AR/VR у візуальному сторітелінгу та перформативних соціальних проєктах.
6. Кризовий дизайн та комунікація у надзвичайних ситуаціях
Розробка візуальних систем навігації, графічних сценаріїв та інструкцій для кризових умов.
7. Політичний дизайн та протестна графіка
Візуальні маніфести, типографічні системи та роль графічного мистецтва у суспільних рухах.
8. Цифровий дизайн та комунікація у соціальних подіях
Мультимедійні платформи, інтерактивні соціальні мережі та діджитал-кампанії для громадських ініціатив.
9. Практичний блок: розробка візуальних концепцій
Студенти розробляють комплексні графічні рішення для реальних або концептуальних соціальних подій.
Методи та критерії оцінювання: Контроль знань за дисципліною "Дизайн соціальних подій"
Поточний контроль (20%)
Оцінювання здійснюється на лабораторних заняттях через вибіркове усне опитування, аналіз активності студентів, перевірку виконаних практичних завдань та оцінку презентації-виступу. Важливу роль відіграє участь у дискусіях, що демонструє рівень критичного мислення та аналітичних навичок. Оцінка формується як сума балів, набраних протягом семестру.
Підсумковий контроль (80%)
- Передпроєктний аналіз (30%) – дослідження, стратегічне обґрунтування та аналіз контексту соціального заходу.
- Курсова робота (50%) – розробка концепції, презентація візуальних рішень та аргументація проєктної ідеї.
Підсумковий контроль проводиться у формі диференційованого заліку, під час якого студент захищає курсовий проєкт, пояснюючи його комунікативну, графічну та технологічну складову.
Критерії оцінювання результатів навчання: Розподіл балів у 100-бальній шкалі
Поточний контроль (30 балів) включає оцінювання концепції соціального заходу, текстової частини та есе (10 балів), а також презентацію дизайн-рішень (20 балів).
Курсова робота (70 балів) складається зі структурної моделі події (30 балів) і захисту курсового проєкту (40 балів), де студент демонструє стратегічний підхід, аргументує рішення та презентує інтегровані графічні та технологічні елементи.
Порядок та критерії виставлення балів
Аналіз аналогів у соціальному дизайні (20 балів) передбачає дослідження ключових понять, створення ієрархічної схеми та грамотний виклад матеріалу. Оцінюється глибина аналізу, релевантність вибраних аналогів та логічність викладення.
Презентація концепції заходу (30 балів) включає узагальнення дизайн-рішень у формі презентації (6-8 слайдів). Критеріями оцінки є повнота представлення, логічність структури, візуальна якість та аргументація ідей.
Курсова робота – розробка концепції соціального заходу (50 балів) передбачає створення комплексної візуальної стратегії, аналіз графічної та комунікаційної складової, інтеграцію просторових рішень. Оцінюється системність підходу, практичне застосування методів дизайну та якість візуальної комунікації.
Поточний та підсумковий контроль
Поточний контроль (30%) включає усне опитування, активність на заняттях, перевірку практичних завдань та оцінку презентацій.
Підсумковий контроль (70%) складається з передпроєктного аналізу (30%), реферату та презентації дизайн-ідеї, а також захисту курсової роботи (40%).
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: Adema, K.L. and Roehl, W.S. (2010) ‘Environmental scanning the future of eventdesign’, International Journal of Hospitality Management, 29(2): 199–207
.Berridge, G. (2012) ‘Designing event experiences’, in S. Page and J. Connell (eds) TheRoutledge Handbook of Events, London: Routledge, pp. 273–288.Brown, G. and James, J. (2004) ‘Event design and management: ritual sacrifice?’ in I. Yeoman, M. Robertson, J. Ali-Knight, S. Drummond and U. McMahon-Beattie (eds)Festival and Event Management, London: Routledge, pp. 53–64.Brown, S. (2005) ‘Event design: an Australian perspective’, Paper presented at the secondInternational Event Management Body of Knowledge Global Alignment Summit inJohannesburg, South Africa, July 2005.Brown, T. and Wyatt, J. (2010) ‘Design thinking for social innovation’, Stanford SocialInnovation Review, 28: 29–35.Business Visits and Events Partnership (2010) ‘Britain for events’, London: BVEP. Collins, R. (2004) Interaction Ritual Chains, Princeton, NJ: Princeton University Press.Cox, G. (2005) ‘The Cox review of creativity in business: building on the UK’sstrengths’, Norwich: HMSO.Design Council (2006) ‘What is design?’ Ek, R., Hornskov, S.B., Larsen, J. and Mansfeldt, O.K. (2008) ‘A dynamic framework oftourist experiences: space-time and performances in the experience economy’, Scandi-navian Journal of Hospitality and Tourism, 8: 122–140.Ferdinand, N. and Shaw, S.J. (2012) ‘Events in our changing world’, in N. Ferdinand and P.Kitchin (eds) Events Management: An International Approach, London: Sage, pp. 5–22.Getz, D. (2007) Event Studies: Theory, Research and Policy for Planned Events, Oxford:Butterworth Heinneman.Gore, G. (2010) ‘Flash mob dance and the territorialisation of urban movement’, Anthro-pological Notebooks, 16(3): 125–131.Grudin, R. (2010) Design and Truth, New Haven, CT: Yale University Press.Hover, M. (2008) ‘Imagine your event: imagineering for the event industry’, in U.Wunsch (ed.) Facets of Contemporary Event Management-Theory and Practice forEvent Success, Bad Honne: Verlag K.H. Bock, pp. 37–62.Lockwood, T. (ed.) (2010) Design Thinking: Integrating Innovation, Customer Experi-ence, and Brand Value, New York: Allworth Press.Luo, J. (2010) ‘Betwixt and between: reflections on the ritual aspects of the opening and closing ceremonies of the Beijing Olympics’, Sport in Society, 13(5): 771–783.Marcuse, H. (2004) ‘Die Unterschiede zwischen alter und neuer Linker’, in Nachgelass-ene Schriften, Vol. 4, Springe: Zu Klampen.Mossberg, L., Therkelsen, A., Huijbens, E.H., Bjork, P. and Olsson, A.K. (2010) Story-telling and Destination Development, Oslo: Nordic Innovation Centre.Nijs, D. and Peters, F. (2002) Imagineering. Het creeren van belevingswerelden, Amster-dam: Uitgeverij Boom.Nonaka, I. and Takeuchi, H. (1995) The Knowledge-Creating Company, Oxford: OxfordUniversity Press.Osterwalder, A. and Pigneur, Y. (2009) ‘Business model generation’. Online, availableat: www.businessmodelgeneration.com/downloads/businessmodelgeneration_preview.pdf .Paleo-Future (2007) ‘Word origins: imagineering, continued’ (1942) Thursday 17 May2007. Online, available at: http://paleo-future.blogspot.com.es/2007/05/word-origins-imagineering-continued.html Pine, J. and Gilmore, J. (1999) The Experience Economy, Boston, MA: Harvard BusinessSchool Press.Ratcliffe, J. and Krawczyk, E. (2004) Imagineering Cities: Creating Liveable Urban Futuresin the 21st Century, Dublin: Futures Academy, Dublin Institute of Technology.Richards, G. (2013) ‘Events and the means of attention’, Journal of Tourism Research &Hospitality, 2(2). f Richards, G. and Palmer, R. (2010) Eventful Cities: Cultural Management and UrbanRevitalization, London: Routledge.Richards, G., de Brito, M. and Wilks, L. (eds) (2013) Exploring the Social Impact ofEvents, London: Routledge
Event design: Social perspectives and practices. Available from:https://www.researchgate.net/publication/297363147_Event_design_Social_perspectives_and_practices [accessed Jun 17 2025].
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).