Інформаційні війни
Спеціальність: Документознавство та інформаційна діяльність у медійно-комунікаційній сфері
Код дисципліни: 7.B13.02.E.016
Кількість кредитів: 5.00
Кафедра: Медійних технологій, інформаційної та книжкової справи
Лектор: Берест Ігор Романович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Фахові компетентності професійного спрямування (ФКС): ФКС 1.1. Здатність аналізувати та інтерпретувати інформаційні процеси в умовах глобальних комунікаційних загроз, враховуючи сучасні стратегії інформаційної безпеки
Результати навчання: Знання (ЗН): ЗН.1. Формувати стратегії системної організації, модернізації, підвищення ефективності управління інформаційною, бібліотечною та архівною діяльністю.
ЗН.3. Здійснювати процедури аналітико-синтетичного опрацювання наукової та управлінської інформації.
ЗН.5. Здійснювати маркетингові дослідження ринку інформаційних продуктів та послуг.
ЗН.8. Застосовувати законодавство, що регулює управління авторськими правами в інформаційній галузі.
Уміння (УМ): УМ.3. Застосовувати технології створення та підтримки функціонування електронних бібліотек та архівів, вивчення та задоволення інформаційних потреб користувачів.
УМ.4. Розробляти проекти автоматизації формування інформаційних ресурсів бібліотечних та архівних установ.
УМ.5. Використовувати знання та навички щодо проведення збору даних, моделювання документно-інформаційних систем і їх ресурсів при аналізі конкурентоспроможності установи.
УМ.8. Розробляти, візуалізувати та просувати інформаційні продукти (у т.ч. електронні та мультимедійні видання) в цифровому середовищі з урахуванням особливостей поліграфічної та інформаційно-комунікаційної галузей.
Автономія і відповідальність (АіВ): АіВ.1. Здатність самостійно приймати обґрунтовані рішення в складних і нестандартних ситуаціях професійної діяльності в умовах цифрової трансформації інформаційного середовища.
АіВ.2. Здатність виявляти ініціативність, нести відповідальність за професійні дії, результати командної роботи та дотримання етичних і правових норм у сфері інформаційної діяльності.
АіВ.4. Здатність нести соціальну відповідальність за якість наданих інформаційних послуг та їхній вплив на суспільство, інституції й окремих користувачів.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Європейська інтеграція
Короткий зміст навчальної програми: Інформаційні війни – навчальна дисципліна, що досліджує феномен інформаційних протистоянь у сучасному суспільстві, їх вплив на громадську думку, державні інституції, економіку, культуру та політику. Студенти знайомляться з теоретичними та практичними аспектами інформаційної війни, вивчають техніки та інструменти впливу, що застосовуються в медіа, соціальних мережах, рекламі та інших комунікаційних каналах.
Навчальна дисципліна «Інформаційні війни» у навчальному плані підготовки магістра спеціальності 029 – «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» належить до вибіркових. Курс передбачає лекційні та практичні заняття, виконання індивідуального завдання, завершується екзаменом. Він є логічним продовженням курсу «Інформаційно-аналітична діяльність», що читається на другому курсі бакалаврату вищеозначеної спеціальності. У програмі підготовки магістра тісно пов’язаний з такими дисциплінами як «Європейська інтеграція», та ін.
Робоча програма дисципліни «Інформаційні війни» включає: опис навчальної дисципліни, мету і завдання, перелік і короткий зміст тем, схематичну структуру навчальної дисципліни, завдання для практичної та самостійної роботи, критерії оцінювання, методи навчання та контролю, рекомендовану літературу.
Опис: Інформація в житті людини. Інформаційний вплив та інформаційні війни
Типи інформаційних війн
Специфіка ведення інформаційної війни. Електронна війна – війна третього тисячоліття
Моделі формування громадської думки
Національна безпека в умовах інформаційної війни
Інформаційна війна в Україні
Методи та критерії оцінювання: Контроль знань студентів здійснюється шляхом виконання практичних завдань. На заліково-екзаменаційній сесії проводиться письмовий іспит у вигляді тестування. Відповідно до кількості набраних балів студенту виставляється оцінка.
Критерії оцінювання результатів навчання: Відповіді та завдання на практичних заняттях – 40 балів
Залік у вигляді співбесіди – 60 балів
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Більовська Ю.І. Особливості ведення інформаційної війни рф проти України. Матеріали Восьмої всеукраїнської студентської наукової конференції «Актуальні проблеми соціальних комунікацій» 30 травня 2022 р. Київ: ФМВ НАУ, 2022. С. 9–12.
2. Бондаренко К. Гібридна війна: поняття, зміст, особливості. Право України, 2019. № 4. С. 45–52.
3. Валюшко І. О. Інформаційна безпека України в контексті російсько-українського конфлікту. Дис. канд. політ. н. Дипломатична академія України при МЗС України. Київ, 2018. 210 с.
4. Воронкова Л. Г., Пархоменко-Куцевіл О. М. Інформаційна війна як засіб реалізації геополітичних інтересів. Гілея: наук. вісник. 2020. Вип. 157. С. 118–121.
5. Вперед у світле минуле, або як російська пропаганда маніпулює на ностальгії за СРСР. URL: https://informnapalm.org/ua/2020/12/vpered-u-svitle-mynule-abo-yakrosijska-propaganda-manipulyuye-na-nostalhiyi-za-srsr/ (дата звернення: 18.03.2023).
6. Гаращук В. Інформаційна безпека України в умовах гібридної війни. Стратегічні пріоритети. 2018. № 4 (49). С. 85–94.
7. Гібридна війна і журналістика. Проблеми інформаційної безпеки: навчальний посібник / за заг. ред. В. О. Жадька ; ред.-упор.: О. І. Харитоненко, Ю. С. Полтавець. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. 356 с.
8. Горбаль О. М. Візуальні засоби маніпуляції як інструмент інформаційної війни. Діалог: медіа-студії. 2017. Вип. 23. С. 9–16.
9. Горбаш І. Ю. Інформаційна війна проти України та засоби її ведення. Вісник Національного інституту стратегічних досліджень при Президентові України. 2018. Вип. 1. С. 136–141.
10. Горбулін В. П. Світ у дзеркалі гібридної війни. Харків : Акта, 2019. 276 с.
11. Данильян О. Г., Мартинов А. Ю., Цибулькін О. Г. Гібридна війна та проблеми міжнародної безпеки. Київ : НІСД, 2021. 384 с.
12. Джус О.А. Концептуальні основи ведення інформаційної війни в сучасних умовах збройної агресії РФ проти України. Політичний вісник. 2022. №8. С.191-201.
13. Дєкус О.А. Концептуальні основи ведення інформаційної війни в сучасних умовах збройної агресії РФ проти України. Політичний вісник. 2022. №8. С. 189–191.
14. Джигун О. В., Михайленко В. О. Становлення та розвиток поняття інформаційної війни. Науковий вісник наукового товариства ДонНУ імені В. Стуса. 2020. №12. С. 51–56.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Старосольських, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене наказом ректора Університету від 11.06.2025 р. № 395-1-10).