Геопросторовий аналіз даних
Спеціальність: Інженерія геоінформаційних систем
Код дисципліни: 6.G18.08.E.039
Кількість кредитів: 9.00
Кафедра: Картографія та геопросторове моделювання
Лектор: доцент, к.ф.-м.н. Юрків Мар'яна Ігорівна
Семестр: 6 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування у здобувачів освіти компетентностей:
фахові компетентності:
ФКС1.4. Знання засобів, принципів та методів побудови геопросторових моделей;
ФКС1.5. Здатність візуалізувати просторові дані, щоб створити зрозумілі та ефективні засоби комунікації для різних аудиторій;
ФКС1.6. Розроблення проектів і програм геоінформаційного супроводу, організації та планування геоінформаційних систем і баз даних;
Результати навчання: РН1.1.Розуміти концепції, принципи та компоненти національної інфраструктури геопросторових даних, геоінформаційних стандартів і метаданих, протоколи та геоінформаційні інструменти для забезпечення сумісності та обміну даними.
РН1.2. Створювати бази просторових даних для їх ефективного збору, опрацювання, зберігання, представлення і передавання, включаючи обробку великих обсягів даних для видобутку цінної інформації.
РН1.4. Розуміти та застосовувати спеціальні інструменти та бібліотеки для опрацювання та аналізу просторових даних.
РН1.5. Розробляти та впроваджувати геоінформаційні моделі для вирішення складних завдань у сферах соціально-економічного, політичного і екологічного розвитку регіонів і держав.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: • Геоінформаційні систем і технології
• Геоінформаційне моделювання та методи штучного інтелекту
Короткий зміст навчальної програми: Дисципліна «Геопросторовий аналіз даних» присвячена вивченню методів обробки, аналізу та візуалізації просторових даних з використанням геоінформаційних систем (ГІС). Вона поєднує теоретичні засади просторового мислення з практичними інструментами аналізу географічно прив’язаних даних, що є необхідними для обґрунтованого прийняття рішень у сферах геодезії, землеустрою, охорони довкілля, просторового планування, транспорту, управління природними ресурсами та інших. Особливий акцент зроблено на методах просторового аналізу, які дозволяють виявляти просторові закономірності, взаємозв’язки та тенденції. Це дозволяє студентам формувати навички створення просторових моделей, інтерпретації та візуалізації результатів для подальшого використання в науковій і прикладній діяльності.
Опис: Геопросторовий аналіз:
основи аналізу неперервних та дискретних явищ, зональні та районні операції, аналіз та моделювання за допомогою картографічної алгебри, аналіз близькості та буфери, дослідження даних та просторова статистика, поверхні витрат та шлях найменших витрат, мережевий аналіз.
Просторова інтерполяція та апроксимація:
визначення, принципи та застосування просторової інтерполяції, вибрані методи та їх властивості, згладжування сплайнової інтерполяції, оцінка точності інтерполяції.
Методи та критерії оцінювання: Перевірка виконання лабораторних робіт у відповідному програмному середовищі, машинний контроль; перевірка письмових звітів лабораторних робіт; захист лабораторних робіт; усне, комбіноване і фронтальне опитування; оцінка активності, внесених пропозицій, оригінальних рішень, уточнень і визначень; екзамен - тестовий контроль та усне опитування.
Критерії оцінювання результатів навчання: • Робота на лабораторних заняттях (виконання лабораторних робіт), усне опитування (захист звітів з лабораторних робіт) (40%).
• Підсумковий контроль (екзамен 60%, письмова та усна форма)
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: Базова
1. Вступ до геоінформаційних систем для інфраструктури просторових даних. Навчальний посібник. / Б.Магваір, Н.М. Пашинська, Л.М.Даценко, М.Говоров, В.В. Путренко . – Планета-Прінт, 2016. – 396 с.
2. Зацековний В.І., Бурачек В.Г., Железняк О.О., ТерещенкоА.О. Геоінформаційні системи і бази даних / Монографія. – Ніжин. – 2014. – 492с.
3. Системи керування базами геоданих для інфраструктури просторових даних. Навчальний посібник. / Кейк Д., Лященко А.А., Путренко В.В., Хмелевський Ю., Дорошенко К., Говоров М. – Планета-Прінт, 2017. – 456 с.
Допоміжна
1. Домашня сторінка ESRI. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.esri.com/en-us/home
2. Документація по ArcGIS Pro. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://pro.arcgis.com/en/pro-app/latest/get-started/get-started.htm
3. Esri Map Book. . [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.esri.com/en-us/esri-map-book/maps#/list
4. Geospatial analysis [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.spatialanalysisonline.com/
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).