Концептуальні проблеми сучасної реставрації творів мистецтва та архітектурної деталі з каменю
Спеціальність: Образотворче мистецтво та реставрація (освітньо-наукова програма)
Код дисципліни: 7.B4.00.O.008
Кількість кредитів: 3.00
Кафедра: Архітектура та реставрація
Лектор: доц. каф. АТР, к.і.н. Мельник Віктор Анатолійович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування та розвиток у студентів компетентностей:
Інтегральна компетентність ІК 1
Здатність розв'язувати складні задачі та проблеми у галузі образотворчого мистецтва та реставрації творів мистецтва під час практичної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.
Загальних компетентностей (ЗК):
ЗК 01. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
ЗК 02. Вміння виявляти, ставити та розв'язувати проблеми.
ЗК 06. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК)
СК О1. Здатність переосмислювати базові знання, демонструвати розвинену творчу уяву, використовувати власну образно-асоціативну мову при створенні художнього образу.
СК О2. Здатність трактувати формотворчі мистецькі засоби як відображення історичних, соціокультурних, економічних і технологічних етапів розвитку суспільства.
СК ОЗ. Здатність використовувати знання та практичні навички з сценографії з метою найвиразнішого розкриття концепції і змісту драматичного твору та його художнього втілення.
СК О4. Здатність проводити діагностику стану збереженості мистецьких об'єктів, формулювати кінцеву мету реставраційного втручання у відповідності до вимог сучасної наукової реставрації.
СК О5. Здатність забезпечити захист інтелектуальної власності на твори образотворчого та/або декоративного мистецтва.
Результати навчання: Внаслідок вивчення навчальної дисципліни студент повинен засвоїти такі програмні результати навчання :
ПР О1. Вміти аналізувати і пояснювати історичні, культурологічні, соціокультурні, художньо-естетичні аспекти розвитку світового та українського образотворчого і декоративного мистецтва. Знання інструментів та стратегій, що мають відношення до діагностування і аналізу стану розвитку реставрації на рівні, що дозволить працевлаштування за фахом;
ПР О2. Інтерпретувати та застосовувати семантичні, іконологічні, іконографічні, формально-образні формальностилістичні чинники образотворення.
ПР О4. Вміти трактувати формотворчі мистецькі засоби як відображення історичних, соціокультурних, економічних і технологічних етапів розвитку суспільства.
ПР 10. Визначати мету, завдання та етапи мистецької, реставраційної, дослідницької та освітньої діяльності, сприяти оптимальним соціально-психологічним умовам для якісного виконання роботи.
ПР 11. Застосовувати у мистецькій та дослідницькій діяльності знання естетичних проблем образотворчого мистецтва, декоративного мистецтва, реставрації, основні принципи розвитку сучасного візуального мистецтва
ПР 12. Володіти базовими методиками захисту інтелектуальної власності; застосовувати правила оформлення прав інтелектуальної власності.
ПР 13. Володіти знаннями до визначення ефективності та апробації сучасних теоретичних підходів та концепцій інтерпретації феноменів культури і мистецтва та мистецьких процесів.
ПР 14. Володіти основними науковими принципами експертизи творів образотворчого мистецтва.
ПР 15. Вміти спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня, працювати у міжнародному професійному середовищі.
ПР 16. Вибудовувати якісну та розгалужену систему комунікацій, представляти результати діяльності вітчизняному та зарубіжному науковому професійному середовищі.
ПР 17. Застосовувати методологічні основи педагогіки психології у сфері мистецької освіти, володіти методикою викладання фахових дисциплін у закладах вищої художньої освіти.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Історія декоративно-прикладного мистецтва ч.1 1 семестр
Історія декоративно-прикладного мистецтва ч.2 2 семестр
Навчально-дослідницька практика 4 семестр (практика)
Короткий зміст навчальної програми: Дисципліна «Концептуальні проблеми сучасної реставрації творів мистецтва та архітектурної деталі з каменю» має на меті ознайомити студента із сучасними тенденціями та методами реставрації об’єктів. Слід навчити студентів що реставраційні роботи на пам’ятках мусять опиратися на дослідження, завданням яких є поглиблене вивчення пам’яток і отримання повної інформації про їх технічний стан, конструкції і матеріали, їх культурну цінність характеристики, автентичні та додані субстанції та інші складові.
Опис: 1.Вступне заняття.
2.Ознайомлення з практичними проблемами сучасної реставрації на підставі зразків.
3.Ознайомлення з видами проектної документації, виконаної за допомогою комп’ютерних засобів.
4.Видача завдань.
5.Ознайомлення з об’єктами дослідження
6.Ідентифікація матеріалу та об'єкту, опрацювання алгоритму роботи.
7.Фото- (відео)-фіксація об’єкту, обміри об’єкту
8.Опрацювання результатів наукових пошуків
9.Виконання за зібраними матеріалами аналітичної роботи з питань концепції реставрації об’єкта
10.Ідентифікація матеріалу та об'єкту, опрацювання алгоритму р
11.Підготовка концептуального проекту реставрації
12.Виконання експозиції проекту реставрації, підготовка презентації проекту реставрації
Методи та критерії оцінювання: Максимальна сумарна оцінка за практичні та самостійні завдання становить 100 балів. Кожна робота з дисципліни максимально оцінюється по 100 бальній шкалі. Розрахунок семестрової оцінки вираховується як середній бал за всі практичні та самостійні роботи.
Критерії оцінювання результатів навчання: Максимальна оцінка в балах
I семестр
Поточний контроль (ПК)
Разом за ПК
письмова компонента 40
усна компонента 10
Екзамен 50
Разом 100
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Мельник В.А., Стасюк О.С. Ідентифікація та реставрація штучного каменю. Методичні вказівки до програмних завдань з предмета «Проект реставрації» для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня - «Бакалавр» спеціальності 6.02020601 «Реставрація творів мистецтва». Вид-во НУ «Львівська політехніка», Львів: 2017.
2. Волошинець В.А., Метод. Вказівки з курсу «Реставраційне матеріалознавство» для студ. Спеціальності 7(6) 02020601 «Реставрація творів мистецтва». Львів: Вид-во Львівської політехніки, 2015. –16 с.
3. Методика реставраційного процесу: Методичні вказівки для студентів спеціальності "Архітектура будівель і споруд", спеціалізації "Реконструкція та реставрація архітектурних комплексів" / Укл.: Гнідець Р., Петрик В., Чень Л. – Львів: в-во НУ "Львівська політехніка", 2008. – 24 с.
4. Реставрація малих архітектурних форм: Методичні вказівки до КП для студентів базового напряму "Архітектура", спеціалізації "Реконструкція та реставрація архітектурних комплексів" та студентів базового напряму "Мистецтво" спеціальності "Реставрація творів мистецтва" спеціалізації "Реставрація творів мистецтва з натурального і штучного каменю" / Укл.: Петрик В.М., Рибчинський О.В., Дубик Ю.Я. – Львів: В-во НУ "ЛП", 2008. – 16 с.
5. Основи археології та архітектурно-археологічних досліджень: Методичні вказівки до лекційного курсу для студентів базового напряму "Мистецтво" спеціальності "Реставрація творів мистецтва" спеціалізації "Реставрація творів мистецтва з натурального і штучного каменю" / Укл.: Лукомський Ю.В., Петрик В.М. – Львів: В-во НУ "ЛП", 2009. – 20 с.
6. Комп’ютерні технології в діагностиці та реставрації каменю: Методичні вказівки до лекційного курсу для студентів базового напряму "Мистецтво" спеціальності "Реставрація творів мистецтва" спеціалізації "Реставрація творів мистецтва з каменю" / Укл.: Петрик В.М. – Львів: Видавництво Національного університету "Львівська політехніка", 2010. – 16 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Старосольських, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене наказом ректора Університету від 11.06.2025 р. № 395-1-10).